Le Journal du dimanche No 3799

Jean-Michel Blanquer a le sourire des ministres heureux. Qu’espérer de mieux que les résultats concrets d’une politique qui marche ? Or les nouvelles évaluations destinées à mesurer les aptitudes des élèves de CP et de CE1 – qu’il dévoile au JDD – semblent lui donner raison. « Le niveau des élèves remonte », annonce-t-il, tableaux et chiffres à l’appui. Même s’il le dit parfois en termes plus feutrés qu’il ne le pense, il y voit la confirmation que son intuition sur le dédoublement des classes de CP était bonne, et qu’il a visé juste en imposant des méthodes pédagogiques dont une partie des enseignants ne voulaient pas. Parlant de « moment historique » pour l’école, cet ardent défenseur du modèle républicain qui déteste passer pour un conservateur n’est pas fâché…

C’est une masse de données sur les compétences des élèves comme on n’en récolte presque nulle part ailleurs. Après une année de rodage en 2017, l’Éducation nationale dispose de statistiques détaillées sur le niveau des écoliers à l’entrée du CP (800 000 élèves) et du CE1 (815 000 élèves), et sur son évolution entre 2018 et 2019. Cet outil permet aussi d’évaluer les politiques publiques. Les statistiques des CP de cette année sont peu probantes à cet égard, les principales mesures ayant concerné leurs aînés. Sur les quatre domaines évalués au cours préparatoire en français, deux progressent (dont un faiblement) et deux chutent. En maths (quatre critères également) : une baisse et trois hausses, dont une de 5 points en écriture de nombres. Au ministère, on explique que « c’est…

Dix-neuf exercices en cinq séquences collectives de dix minutes chacune pour les CP, 19 en cinq séquences de douze à quinze minutes (dont une individuelle) pour les CE1. Le tout sur plus de 1,6 millions d’élèves entre le 16 et le 27 septembre. Les évaluations constituent une énorme machine qui s’est mise en branle à la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP). Le « portrait d’une génération » que le ministre de l’Éducation, Jean-Michel Blanquer, appelait de ses vœux a d’abord été peint au prix d’un certain casse-tête organisationnel – en témoigne la saturation de la plateforme de saisie des résultats l’année dernière. D’une ampleur inédite, l’évaluation des enfants de CP et de CE1 a nécessité un rodage complexe. Conçus en partenariat avec le conseil…

Combien de mots pouvez-vous lire correctement en une minute ? Parce qu’il est l’un des plus normés, et constitue un point de comparaison d’une année à l’autre très robuste scientifiquement, l’exercice 18 de lecture d’un texte à voix haute (voir ci-contre), le dernier du cahier, est particulièrement scruté par le ministère. Si l’enfant bute sur un mot ou oublie un son, l’enseignant le barre et le décompte du total. Le niveau attendu en début d’année pour passer son CE1 dans de bonnes conditions est de 30 mots lus par minute. Un seuil que n’ont pas atteint, lors des tests de cette rentrée, 28,6 % des CE1, contre 30,3 % de leurs prédécesseurs en 2018. 10,1 % des enfants (contre 10,6 % l’année dernière) se trouvent sous la barre des dix…

Pendant la première moitié du quinquennat, il était avant tout considéré comme un bon technicien, identifié pour ses réformes, au premier rang desquelles le dédoublement des classes en CP et celle du baccalauréat. Le voilà désormais installé dans le costume du ministre de la laïcité, incarnant la fermeté républicaine sur la question de l’islam. Depuis qu’il a estimé que le voile n’était « pas souhaitable dans notre société », le bon élève du gouvernement s’est attiré les foudres de certains de ses collègues farouchement opposés à cette position, comme Cédric O ou Sibeth Ndiaye. Et, dans sa majorité, de députés comme Aurélien Taché, qui avait même estimé que « Julien Odoul [l’élu du RN qui s’en était pris à une femme voilée accompagnatrice d’enfants] récupère les mots de Jean-Michel Blanquer…

Du haut de ses vingt ans d’enseignement en école primaire, dont dix-huit en tant que directrice, Anabel Roy porte un regard doux-amer sur son métier. Il suffit toutefois de l’entendre en parler avec passion, décrire ses moindres détails, digresser sur ses longues journées pour ne pas douter de la flamme qui l’anime. « Je vais vite, s’excuse-t-elle dans un sourire. Mais il y a tellement à dire et à faire. » Et pour cette enseignante de 43 ans, aller vite est le seul moyen de faire face aux charges administratives quotidiennes qui lui incombent. Anabel Roy est à la tête de l’école du village à Saint-Martinde-Jussac (Haute-Vienne), qui compte 70 élèves répartis en trois classes. En parallèle, cette directrice syndiquée à l’Unsa s’occupe des CE1-CE2. Pour tenir cette double charge…